О проведении социально-психологического тестирования

в образовательных организациях

На основании Федерального Закона от 07.06.2013 г. № 120-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.02.2020 г. № 59 «Об утверждении Порядка проведения социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях», приказа Министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области от 10.08.2020 г. № 316-01-64-246/20 «О проведении социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях, а также в образовательных организациях высшего образования в 2020-2021 учебном году», приказа Управления образования администрации Володарского муниципального района Нижегородской области № 191 от 28.08.2020 г.  во всех образовательных учреждениях Нижегородской области

 01-03 октября 2020 г. проводится СПТ.

 Социально-психологическое тестирование обучающихся (далее — СПТ) является необходимой мерой социального контроля и предупреждения распространения немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ в подростковой и молодежной среде. Полученные результаты СПТ позволяют определить обучающихся с повышенной вероятностью вовлечения в зависимое поведение на основе соотношения факторов риска и факторов защиты. Результаты СПТ используются для разработки дополнительных адресных мер и оценки эффективности профилактической деятельности в образовательной среде.

Социально-психологическое тестирование носит, прежде всего, профилактический характер, и призвано удержать молодежь от первых «экспериментов» с наркотиками.

СПТ не выявляет подростков, употребляющих наркотики. Оно не предполагает постановки какого-либо диагноза  ребенку. Задача тестирования – выявить у детей личностные (поведенческие, психологические) особенности, которые при определенных обстоятельствах могут стать (или уже стали) значимыми факторами формирования отклоняющегося поведения или риска употребления ПАВ.

Акцентируем Ваше внимание, что социально-психологическое тестирование является добровольным и анонимным.

в СПТ принимают участие только те дети в возрасте 15 лет и старше, которые дали письменное информированное согласие. Если ребенку нет 15 лет, он участвует в тестировании исключительно при наличии письменного информированного согласия одного из родителей (законных представителей).

Родители (законные представители) обучающихся допускаются в аудитории во время тестирования в качестве наблюдателей; личные данные ребенка кодируются. Конфиденциальность при проведении СПТ и хранении информированных согласий и результатов СПТ обеспечивают ответственные за проведение СПТ.

Каждый родитель имеет право на получение информации о результатах тестирования своего ребенка. Свои результаты (конфиденциально) подросток или родитель ребенка могут обсудить вместе со школьным психологом.

Нужно ли тестирование подросткам?

Да – если понимать значимость этой проблемы и необходимость активных действий в этой ситуации.

Необходимо помнить: чем раньше мы заметим неладное, тем легче будет справиться с бедой. Проблему легче предотвратить, чем справиться с ней!

Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать всё, чтобы он вырос и дал обильный плод.

(В.А.Сухомлинский)

Как разбудить в ребенке талант?

• Отвечайте на вопросы ребенка терпеливо и честно.
• Воспринимайте вопросы и высказывания ребенка всерьез.
• Предоставьте ребенку комнату или уголок исключительно для его дел.
• Найдите место, где ребенок смог бы показывать свои работы и достижения.
• Не ругайте ребенка за беспорядок на столе, если это связано с его творческим процессом. Однако требуйте приводить рабочее место в порядок после его окончания.
• Покажите ребенку, что его любят и принимают безусловно, таким какой он есть, а не за его успехи и достижения.
• Поручайте своему ребенку посильные дела и заботы.
• Помогайте ему строить свои собственные планы и принимать решения.
• Помогайте ему улучшать результаты своей работы.
• Берите вашего ребенка в поездки по интересным местам.
• Помогайте ребенку общаться с ровесниками из разных культурных слоев.
• Не сравнивайте своего ребенка с другими, указывая при этом на его недостатки.
• Не унижайте своего ребенка, не давайте ему почувствовать, что он чем-то хуже вас.
• Приучайте вашего ребенка мыслить самостоятельно.
• Снабжайте ребенка книгами, играми и другими нужными ему вещами для его любимых занятий.
• Побуждайте ребенка придумывать истории и фантазировать. Делайте это вместе с

ним.

• Приучайте ребенка к регулярному чтению с малых лет.
• Со вниманием относитесь к его потребностям. Не пытайтесь переносить на ребенка собственный набор увлечений и пристрастий.
• Включайте ребенка в совместное обсуждение общих семейных дел.
• Не дразните ребенка за ошибки.
• Хвалите за любые успехи. Неуспехи разбирайте вместе с ребенком.
• Учите его общаться со взрослыми любого возраста.
• Разрабатывайте практические эксперименты, помогающие ребенку больше узнавать.
• Не запрещайте ребенку играть со всяким хламом — это стимулирует его воображение.
• Побуждайте ребенка находить проблемы и затем решать их.
• Хвалите ребенка за конкретные поступки и успехи и делайте это искренне.
• Не ограничивайте темы, обсуждаемые ребенком.
• Давайте ребенку возможность самостоятельно принимать решения и ответственность за них. Развивайте у ребенка самостоятельность и самодисциплину.
• Помогайте ребенку находить заслуживающие внимания телепрограммы и
• радиопередачи.
• Развивайте в ребенке позитивное восприятие его способностей.
• Поощряйте в ребенке максимальную независимость от взрослых, не теряя при этом уважения к ним.
• Верьте в здравый смысл вашего ребенка и доверяйте ему. Помогайте, а не
• подсказывайте!
• Предпочитайте, чтобы основную часть работы, за которую взялся ваш ребенок, он выполнял самостоятельно, даже если вы не уверены в позитивном конечном результате.
• Дайте ребенку такую возможность.
• Ведите дневник наблюдений за развитием вашего ребенка и анализируйте процесс развития.